Thema: Gefühle

Begrüßung und singen

5 min

Einführung ins Thema

3 min

Beschreibung der Bildkarten:

(Beispiel)

-          Was macht glücklich.

-          Was macht ihr dann?

-          Was macht ihr, wenn ihr wütend seid

Erarbeitung von Gefühlen und der dazugehörigen Vokabeln

Bildkarten (wütendes Gesicht, freudiges Gesicht, etc.)

Basteln:

Basteln und bekleben eines Tellergesichts mit dem Gefühl nach Wahl; auch gerne mehr als ein Gesicht

15 min

Festigung der Vokabeln letzter Woche über „Anfühlen":

spielerische, lockere Beschreiben der Materialen und wie sie sich anfühlen.

Ziel hierbei: Festigen der Vokabeln „Ich fühle weiche Watte", wobei „Ich fühle..." im Vordergrund steht.

Erarbeitung des dargestellten Gefühls

Pappteller, Krepppapier. Kleber, Stifte, ...

Bewegungsspiel zur Auflockerung:

Achtung, die Flut kommt

5 min

 „Ich fühle, wie das Wasser steigt ..."

Kinder laufen im Kreis zur Musik. L ruft: „Die Flut kommt", und die Kinder müssen sich auf hohen Klettermöglichkeiten in Rettung bringen

Vertiefung Thema letzer Woche:

Wunderkisten:

In einer Kiste sind mehrere Gegenstände immer paarweise vorhanden.

(geteilte Gruppe)

20 min

Wechsel

der Gruppen nach 10 min

Erfühlen und Beschreibung der Gegenstände an Hand ihrer Form.

Vor dem Ansehen der Gegenstände, beschreiben, wie es sich anfühlt.

„Ich fühle ..."

Blickdichte Kiste

Gegenstände: gekochte Eier, Steine, Muscheln, Banane, Nudeln, etc.

Vertiefung Thema letzer Woche:

Geruchslabor- Memory:

Vier verschiedene Gläser mit Wasser werden mit jeweils leichter Dosierung mit Geruch versetzt

L/ A lassen Kinder an Fläschen riechen.

Es geht darum gleiche Geruchspaare zu erkennen.

„Ich rieche ..."

8 kleine identische Gläser:

Düfte: Erdbeere, Zitrone, Zimt, Apfelsaft, ...

(Alternative: Süßigkeit, Zitrone, Chips)

Pause

15 min

-           

Snack

15 min

Wiederholung letzte Woche:

Beim Essen soll beschrieben werden, wie das Obst schmeckt (salzig, süß ?)

Kennst ihr etwas,  das salzig, sauer ist?

Evt. Wattepusten

(keine Spracheinheit, sonder Gruppenauflockerung)

3 min

Auflockerung am Tisch:

Watte fühlen lassen, beschreiben lassen

Dann wird sie von einem Kind zum Anderen über den Tisch gepustet und darf dabei nicht auf den Boden fallen

Watte

Gewitterspiel

3 min

Am Tisch:

Augen schließen, L beschreibt Nieselregen und Kinder tippeln sachte auf den Tisch, bei Regen wird das prasseln stärker, bei Hagel ...

Hier geht es darum die Schwingungen auf den Tisch zu fühlen und die Gruppenbewegung zu spüren.

Ziel ist es, dass der Gruppenleiter nicht mehr ansagen muss, welches Wetter es ist, sondern das die Kinder es „spüren" und selbst beschreiben können

Wo ist der Ball?

5 min

Ball auf einem großen Tuch ballancieren.

Stärkt die Gruppendynamik und das Gefühl füreinander.

Großes Tuch, Ball

Geschichte:

Es wird eine Geschichte vorgelesen, in der häufig die Wörter der vorher gelernten Gefühle vorkommen

10 min

Einbeziehung der Bildkarten.

Kinder sollen beim Vorlesen zu den jeweiligen Gefühlen gehen und diese Nachmimen

Geschichte

Verabschiedung und Abschiedslied

3 min